“Il primo anno di vita decide tutto!»,» Dopo tre è troppo tardi » – i titoli di molti libri invitano i genitori quasi dai primi giorni della vita per impegnarsi intensamente nello sviluppo del bambino. Perché siamo convinti che dobbiamo correre? Sono tutti i primi anni che decidono davvero?
«In psicologia, c’è il concetto di» periodo sensibile «, spiega la psicologa cognitiva Maria Falikman. – Questo è il momento più favorevole per formare un’abilità particolare. Nello sviluppo del discorso, ad esempio, questo è fino a tre anni. Se non si utilizzano le possibilità che il periodo sensibile si apre, il tempo può essere perso. Tuttavia, lo sviluppo di molte abilità, ad esempio musical, è possibile in un secondo momento. Inoltre, per ogni bambino, i periodi sensibili sono individuali. Pertanto, è più utile guardare da vicino il comportamento e le richieste del figlio (figlia) che disperare, quel tempo è mancato «. Che influisce significativamente sul futuro pozzo e il successo dei nostri figli, è la presenza nei primi anni di vita delle condizioni di sviluppo di base.
Ciò è evidenziato, in particolare, il lavoro dell’economista James Hekman 1 e lo psicologo Charles Nelson. Le condizioni di base sono sufficienti nutrizione e, soprattutto, la comunicazione con un adulto stretto, grazie a cui si formano il vocabolario, l’intelligenza emotiva e i modi di conoscere il mondo. «Le relazioni di genitori e bambini influenzano direttamente la sua formazione», sottolinea Maria Falikman. – Tuttavia, è strano dire che la psiche è già stata formata da tre o sei anni. Questo significa negare i dati di Neuronauk, indicando la plasticità del cervello, sulla sua capacità di cambiare a seconda dell’esperienza. Sia in un adulto che in un bambino, lo sviluppo della psiche non può smettere. Ad esempio, lo studio del cervello nei tassisti e nei giocatori nel golf ha mostrato: quando si padronisce di nuove pratiche culturali, il cervello viene ricostruito durante l’allenamento, contemporaneamente alla formazione di nuove abilità spaziali o motorie 2 . E si dimostra anche che le funzioni cognitive iniziano a diminuire non un anno o cinque, ma dopo vent’anni, e il vocabolario e la seconda guerra mondiale aumentano di quasi sessanta «. Finalmente, La convinzione che le abilità possano essere sviluppate rende gli scolari di maggior successo rispetto a quei
bambini che contano solo sui dati naturali 3 . Quindi gli adulti dovrebbero ricordare: tutto viene deciso … per tutta la vita!
1 j. Heckman «Formazione di abilità e l’economia degli investimenti in bambini svantaggiati», Science, 2006, n. 312.
2 l. Bezzla et al. «Plasticità neurale indotta dall’allenamento nei novizi di golf, Journal of Neuroscience», 2011, n. 31 (35);E. Maguire et al. «Cambiamento strutturale reelato in navigazione nell’ippocampi dei tassisti», PNAS, 2000, n. 97 (8).